Minuto y resultado

¡Hola! Ahora mismo no puedo escribir, tengo las lentejas al fuego. Os dejo sin más preámbulo ni teatrillo con Borja y su comentario de la clase de orientación socio-laboral.

La clase del último martes comenzó, como en días anteriores en el aula 10, esta vez había una novedad, íbamos a ver una película concretamente el diario de Brigdet Jones, en ese momento hubo división de opiniones unos a favor de ver la película y otros que no ponían muy buena cara y otros sin embargo que ni les agradaba ni les molestaba.

Celia, o la profe como la gusta que la llamen, repartió unos pequeños cuestionarios para después de ver la película rellenarlos y así describir como es la personalidad de Brigdet y conocer las señas de identidad de la protagonista y los personajes que hay a su alrededor.

La gente de clase, o los alumnos como a ellos les gusta que les llamen, sacaron folio y hojas para tomar apuntes sobre la película y que servían para después poder rellenar el cuestionario mucho mejor. Pensé que el cuestionario me iba a costar mucho hacerlo, tanta pregunta y descripciones que más que un cuestionario parecía un análisis clínico de Brigdet. Comenzó la película. Los alumnos estábamos pendientes de cada movimiento de Renee Zellwegger, de cada palabra suya y de las que salían de la boca de sus amigos y de la de Hugh Grant. Nunca antes había analizado una película de este modo intentando definir la autoestima de un personaje o anotando los mensajes que describiesen su personalidad, la verdad me pareció curioso. Brigdet parecía un libro abierto, la película facilitaba la labor de hacer el cuestionario, en ese aspecto agradezco que Celia escogiese esta película y no una de David Lynch. Terminó la película y nos fuimos al descanso no si antes escuchar comentarios de todo tipo como “que buena es esta película”, “el final es muy bonito, muy…de Hollywood” o del tipo “esta película con banda sonora de anuncio de compresas”. De vuelta a la clase, empezaba lo que de primeras iba a ser una ardua tarea, rellenar el cuestionario. La verdad es que la mayoría de los alumnos, yo incluido, anotamos bastantes rasgos sobre la identidad de Brigdet, lo que demuestra que cuando una actividad agrada a todo el grupo o que es compartida por casi todos, la clase no solo funciona mejor sino que estamos más atentos. Celia pensó mejor en anotar en la pizarra todas las cualidades, defectos y otros rasgos para definir al personaje de Brigdet Jones. Me sorprendió la cantidad de adjetivos, sustantivos y frases que aparecieron en la pizarra, lo que dio origen a un debate entre nosotros para poner en común cuales eran los signos identitarios más relevantes o los más se recalcan en la película. Lo que parecía un personaje con una personalidad bastante definida y un autoestima bastante baja, poco a poco nos dimos cuenta que era un personaje más complejo de lo que en un primer momento parecía.